下一個(gè)風口：線上(shàng)學位教育？

目前國內(nèi)的在線教育大(dà)多(duō)集中應用于K12領域的課後階段，但(dàn)是國際上(shàng)諸如美國、英國等高(gāo)等教育機構都已經開(kāi)展了線上(shàng)學位教育，其中美國的線上(shàng)學位市場(chǎng)尤為(wèi)普及和(hé)成熟，有(yǒu)超過20年的曆史。據了解，美國大(dà)學中三分之一的注冊學生(shēng)通(tōng)過完全在線或線上(shàng)線下結合的方式完成其學業，全美大(dà)學裏有(yǒu)超過60%的大(dà)學提供純線上(shàng)學位，許多(duō)名校(xiào)如康奈爾、哥(gē)倫比亞等均提供線上(shàng)學位課程。

我國高(gāo)等教育領域也在進行(xíng)革新，比如Mooc。2012年慕課教育産業出現了井噴式的發展，Udacity、edX和(hé)Coursera三大(dà)領軍企業誕生(shēng)，其中Coursera創始人(rén)之一為(wèi)華裔美國人(rén)吳恩達，Coursera在短(duǎn)短(duǎn)四個(gè)月內(nèi)吸引了100萬學生(shēng)。2013年慕課三巨頭進入中國，當年，清華大(dà)學宣布推出首個(gè)中文慕課平台—學堂在線。

發展至今，Coursera已經宣布能夠在其平台上(shàng)獲取線上(shàng)碩士學位，合作(zuò)院校(xiào)有(yǒu)倫敦大(dà)學、密歇根大(dà)學和(hé)帝國理(lǐ)工學院等。Coursera已經從前期提供免費課程升級到可(kě)以提供線上(shàng)學位教育。而中國的慕課平台在這方面的進展則顯得(de)有(yǒu)些(xiē)緩慢。中美間(jiān)的這一差距也産生(shēng)了新的商機。線上(shàng)學位供應商(OPM)開(kāi)始進入中國，将國外，比如美國、澳大(dà)利亞和(hé)新西蘭等知名大(dà)學的線上(shàng)學位課程引入國內(nèi)。這件事情在中國的市場(chǎng)能有(yǒu)多(duō)大(dà)?

在中國能否有(yǒu)市場(chǎng)

在線學位目前主要集中在碩士研究生(shēng)階段，“受衆主要是在職人(rén)士和(hé)大(dà)學畢業生(shēng)，以在職人(rén)群為(wèi)主。”彼岸教育創始人(rén)王鵬程說。

随着我國經濟的發展，企業對高(gāo)學曆、高(gāo)能力人(rén)才的需求越來(lái)越大(dà)，高(gāo)學曆不僅是進入大(dà)企業的一塊敲門(mén)磚，也能為(wèi)職工後期發展獲取更多(duō)的晉升機會(huì)。為(wèi)了使自身更具競争力，大(dà)批莘莘學子選擇繼續深造。2015年後我國碩士研究生(shēng)報名人(rén)數(shù)持續增長，往屆生(shēng)比例也在提升。2019年，我國碩士研究生(shēng)報名人(rén)數(shù)達290萬人(rén)，較去年上(shàng)漲52萬人(rén)。但(dàn)是考研難度卻并未下降，從前些(xiē)年的考錄比列來(lái)看，整體(tǐ)呈現下降趨勢。

在供求矛盾以及時(shí)間(jiān)成本等需求的共同作(zuò)用下，很(hěn)多(duō)人(rén)開(kāi)始選擇其他途徑獲取研究生(shēng)學曆，近年來(lái)出國讀研熱潮一直都未冷卻。但(dàn)是，介于時(shí)間(jiān)安排和(hé)相對高(gāo)昂的學費，一些(xiē)在職人(rén)士無法完全脫産去海外深造。國外大(dà)學的在線學位課程，為(wèi)他們解決了這一困擾。“目前國內(nèi)已經有(yǒu)幾千人(rén)學了在線學位課程。”王鵬程介紹。不過，對于人(rén)口基數(shù)龐大(dà)的中國來(lái)說，這還(hái)是一個(gè)新鮮的事物。

藍(lán)象資本高(gāo)級投資副總裁邱彥峰表示，其最近也在關注線上(shàng)學位教育并認為(wèi)這在中國是有(yǒu)市場(chǎng)的，但(dàn)是由于是學曆教育，需要充分考慮學曆本身的認可(kě)度和(hé)附加值。那(nà)麽，目前國內(nèi)對線上(shàng)學位的認可(kě)度如何?

藍(lán)鲸教育對此咨詢了教育部留學服務中心，對方表示需要拿(ná)到學習目的國的簽證到當地學習才可(kě)以進行(xíng)學曆認證，如果是學習期間(jiān)不出國的遠程學習則不在其認證範圍內(nèi)。前智聯招聘從事RPO的一位工作(zuò)人(rén)員對藍(lán)鲸教育表示，對于境外正規大(dà)學的學曆，企業一般不認本科階段，但(dàn)是會(huì)認可(kě)碩士管理(lǐ)職位，初級職位的本碩都不認可(kě)。“可(kě)能會(huì)質疑其含金量和(hé)真假，而且又是境外的線上(shàng)學位，就更摸不準了。”一位多(duō)年從事HR的人(rén)士說道(dào)。

從業者對于這一現狀又是如何看待的呢?

彼岸教育表示在公司創辦前已經對國內(nèi)不同規模的互聯網公司、IT技(jì)術(shù)公司、消費類、服務類公司、外企和(hé)民企等做(zuò)了大(dà)量的調研訪問，人(rén)力資源部門(mén)普遍反饋，用人(rén)單位在招聘時(shí)，更看重員工的知識儲備和(hé)學位證的真假。而這些(xiē)，國際院校(xiào)均可(kě)提供學習記錄和(hé)文件證明(míng)。在線高(gāo)等學位教育在中國是一種比較新鮮的事物，新事物的發展總是要經曆一個(gè)由小(xiǎo)到大(dà)、由不完善到比較完善的過程。不論是已經取得(de)線上(shàng)學位的企業高(gāo)管，還(hái)是國內(nèi)外衆多(duō)高(gāo)等教育機構，都對在線高(gāo)等教育的發展前景表示認可(kě)。而且，在線學位不隻有(yǒu)線上(shàng)學習一種單純的模式，還(hái)有(yǒu)線上(shàng)、線下的混合模式，比如伊利諾伊理(lǐ)工大(dà)學，可(kě)以選擇全部線上(shàng)或第二年赴美學習。

線上(shàng)學位供應商如何形成競争力

将境外學位教育引入中國的公司是不是人(rén)們印象中的中介機構呢?“我們不是中介機構，國外把這一行(xíng)業叫做(zuò)線上(shàng)項目運營商，簡稱OPM。這種企業的作(zuò)用主要是幫大(dà)學做(zuò)技(jì)術(shù)開(kāi)發，整個(gè)項目的推廣以及招生(shēng)和(hé)後期的學生(shēng)服務。比中介業務要複雜，比如線上(shàng)教學管理(lǐ)系統是我們自己開(kāi)發的。”王鵬程介紹說，“我們的盈利模式主要是向大(dà)學收取服務費。”

雖然目前國內(nèi)還(hái)未見幾家(jiā)線上(shàng)學位運營商，但(dàn)是國外在這一領域已經擁有(yǒu)了一批較為(wèi)成功的企業，比如英國的FutureLearn和(hé)美國的2U。2U創建于2008年，2014年在納斯達克上(shàng)市，股票(piào)代碼TWOU，業務主要包括研究生(shēng)課程和(hé)替代證書(shū)(以前稱為(wèi)短(duǎn)期課程)兩部分。據2U财報顯示，2016年-2018年公司營收分别為(wèi)2.06億美元、2.87億美元和(hé)4.12億美元，其中研究生(shēng)課程營收占比最大(dà)。營收不斷上(shàng)漲的同時(shí)，其淨利潤虧損卻在逐漸擴大(dà)，2016年-2018年公司淨虧損分别為(wèi)2068萬美元、2942萬美元和(hé)3833萬美元。2U表示公司成功與否很(hěn)大(dà)程度上(shàng)取決于是否有(yǒu)能力與其他非營利性學院和(hé)大(dà)學達成協議，以在線提供他們的研究生(shēng)課程和(hé)短(duǎn)期課程。

那(nà)麽在發展過程中，為(wèi)了保證自己的競争力，這些(xiē)線上(shàng)項目運營商要如何構建自己的壁壘呢?彼岸教育創始人(rén)王鵬程認為(wèi)主要是以下三個(gè)方面：1、技(jì)術(shù)實力。因為(wèi)上(shàng)課的教學管理(lǐ)系統比較複雜，需要符合大(dà)學的需要。2、與大(dà)學的合作(zuò)關系。因為(wèi)好的大(dà)學是有(yǒu)限的。3、在中國落地的服務。因為(wèi)從項目的宣傳、學生(shēng)入學及學生(shēng)入學後的支持都是一個(gè)很(hěn)複雜的過程。